Circula la idea de que se viene un “currículum nuevo”. Es cierto que hay una actualización en marcha, pero entre los titulares y lo que está pasando de verdad hay una distancia que conviene conocer para planificar con tranquilidad.
El porqué
¿Por qué actualizar el currículum?
Las Bases Curriculares que usamos hoy no son nuevas: las de 1° a 6° básico son de 2012 y las de 7° básico a 2° medio, de 2013-2015. Ha pasado más de una década, y la propia Ley General de Educación (en su artículo 31) establece que las bases tienen una vigencia mínima de seis años y que su actualización debe incluir, al menos, procesos de diagnóstico, consulta, evaluación y retroalimentación. Revisar el currículum no es un capricho: es parte del diseño del sistema.
A eso se suman tres motores concretos:
- La pandemia, que profundizó brechas de aprendizaje y dejó al descubierto la urgencia del bienestar socioemocional. La experiencia de la priorización curricular dejó una lección clara: necesitamos un currículum que se pueda gestionar con más flexibilidad e integración.
- Un diagnóstico realizado en 2022, que concluyó la necesidad de avanzar hacia un currículum más integrado, con mayores oportunidades de contextualización y de innovación pedagógica.
- Los desafíos del mundo actual: digitalización e inteligencia artificial, sostenibilidad y educación ambiental, ciudadanía y desarrollo socioemocional.
Qué cambia
Los nuevos pilares de la propuesta
La propuesta se ordena en torno a cuatro focos que cambian la lógica de fondo:
- Trayectoria formativaUn recorrido coherente y progresivo desde Educación Parvularia hasta 4° medio, con transiciones más armónicas.
- Integración de los aprendizajesUna mirada más interdisciplinar y menos fragmentada entre asignaturas.
- Aprendizaje integral y basalPriorizar lo esencial, vincularlo con la vida cotidiana, el juego y la indagación, e integrar lo socioemocional.
- Gestión pedagógica flexibleRelevar la profesionalidad docente para contextualizar el currículum según cada comunidad.
De esos focos se desprenden las innovaciones más visibles: la síntesis de los Objetivos de Aprendizaje Transversales en 13 por nivel, un eje común de lectura, escritura y comunicación oral en todas las asignaturas, una arquitectura de OA que releva la tridimensionalidad (conocimientos, habilidades y actitudes), la ampliación de Inglés desde 1° básico y el fortalecimiento de Educación Ciudadana, Financiera, Ambiental y Ciudadanía Digital.
Vigente vs. propuesta
Qué cambia, lado a lado
| Ámbito | Bases vigentes (2012 / 2013-2015) | Propuesta de actualización |
|---|---|---|
| Sentido y estructura | Organización por ciclos y asignaturas. | Trayectoria formativa coherente y progresiva, de Parvularia a 4° medio. |
| Objetivos de Aprendizaje | Reemplazo de los antiguos OF/CMO por OA, integrando habilidades, conocimientos y actitudes. | Arquitectura de OA que releva la tridimensionalidad y el carácter basal, sin reducir expectativas. |
| Organización del conocimiento | Ejes temáticos verticales por asignatura. | Integración interdisciplinar, con una mirada menos fragmentada. |
| Objetivos Transversales (OAT) | 32 OAT en Básica y 34 en Media, organizados en dimensiones. | Síntesis en 13 OAT por nivel, agrupados por ámbitos transversales. |
| Habilidades comunicativas | Comunicación, pensamiento crítico e investigación dentro de cada disciplina. | Eje común de lectura, escritura y comunicación oral en todas las asignaturas. |
| Asignaturas y progresiones | Sectores separados en asignaturas, con habilidades en progresión detallada. | Inglés desde 1° básico; fortalecimiento de Ed. Ciudadana, Financiera, Ambiental y Ciudadanía Digital. |
| Gestión en el aula | Autonomía de los establecimientos bajo un marco común. | Gestión pedagógica flexible, con foco en contextualizar según la realidad local. |
| Foco del aprendizaje | Centrado en el aprendizaje y la autonomía para participar en la sociedad. | Aprendizaje integral y vivencial: vida cotidiana, juego, indagación y desarrollo socioemocional. |
El estado
Entonces, ¿por qué no parte este año?
Porque el proceso, por ley, tiene varias etapas y aún no las completa todas. Este es el recorrido real:
Consulta Pública (2024)
Entre junio y agosto de 2024 se consultó a las comunidades educativas. Participaron más de 119 mil personas —cerca de 102.500 docentes, alrededor del 39% del país— y los resultados fueron mayoritariamente favorables: en torno a un 88% valoró la propuesta como un avance respecto de lo vigente.
Ingreso al CNED (diciembre de 2024)
El Ministerio presentó la propuesta al Consejo Nacional de Educación, el organismo autónomo encargado por ley de evaluar y aprobar las definiciones curriculares.
Observaciones del CNED (julio de 2025)
El Consejo no aprobó la propuesta para los niveles de 1° a 6° básico. Reconoció avances, pero pidió una revisión integral antes de dar luz verde. Durante 2025 el Ministerio realizó encuentros con docentes para mejorar la propuesta, y el proceso sigue su curso.
La proyección
Cómo se proyecta de 2027 en adelante
El “2027” que aparece en muchas comunicaciones es el escenario más temprano y condicional de implementación, no una fecha confirmada. Según las proyecciones de especialistas, si el CNED aprueba una nueva versión durante 2026, la entrada en vigencia sería gradual:
Y aun en ese escenario, la implementación no sería inmediata: requeriría un período de preparación y acompañamiento al sistema (el Ministerio contempla un Plan de Acompañamiento, PADIC).
En tu aula
¿Qué hacer mientras tanto?
- Planifica y evalúa con las bases vigentes. Son las que rigen hoy y seguirán rigiendo hasta que la actualización se apruebe y decrete. No hay que cambiar nada todavía.
- Familiarízate con los focos. Trayectoria, integración, OAT sintetizados y aprendizaje basal son la dirección de fondo. Conocerlos ahora hace que la transición, cuando llegue, sea mucho más liviana.
- Fortalece la evaluación formativa. Es transversal a toda la conversación: una evaluación que retroalimenta el aprendizaje y se alinea con objetivos claros es el terreno donde estos cambios se vuelven práctica concreta en el aula.
La actualización curricular llegará, pero a su ritmo. Entenderla bien hoy es la mejor forma de recibirla sin sobresaltos mañana.
Fuentes
Unidad de Currículum y Evaluación, MINEDUC — Actualización Curricular · Propuesta de Actualización para Consulta Pública 2024 (Bases Curriculares 1° básico a 2° medio) · Presentación de la propuesta al CNED (diciembre de 2024) y sus observaciones (julio de 2025).
Última actualización: junio de 2026.